作者：佚名
本文大致可分兩段。
第一部分（第一至三段）：闡明“書非借不能讀”的觀點。第一段是這一部分的首領段，先說黃生借書，緣事而發引出下面議論。第二段在提出“書非借不能讀”的觀點後，一連用了“天子”、“富貴人家”沒有幾個讀書者和“其他祖父積、子孫棄者”這三種常見的事實，來初步證明；並以“非獨書爲然，天下物皆然”一句，深化了論點，擴展了論題；再以人們對於借來的東西（“強假焉”）和屬於自己的東西（“吾所有”）所採取的不同態度做對比論證，證明了“天下物皆然”這個論斷是有普遍意義的。作者從那常見的現象中推究出其原因——“慮人逼取”，這種外來的壓力，會化爲鞭策自己的動力，有力的證明了“書非借不能讀”的觀點。第三段又以自己年少時借書之難、讀書用心之專和做官後有了大量的書籍卻不再讀書等切身經歷爲有力論據，從正反兩方面進一步論證了“書非借不能讀”的觀點。課文爲了論證“書非借不能讀也”這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是（1）藏書（物）者和借書（物）者對書的不同態度和心理的對比；（2）“我”幼時遇張氏吝書之不幸與黃生遇“我”公書之幸的對比；（3）“我”年少時借書苦讀與做官後有書不讀的對比。總之，這部分圍繞中心觀點，有議有敘，層次清楚地闡明瞭事理。第二部分（第四至五段）：在上述充分的基礎上，緊扣“借書”一事，指出黃生有幸遇到肯“公書”的人，向黃生提出希望，讀書必專，歸書要速。最後一段照應開頭，也是在點出寫這篇“說”的目的：勉勵他應該珍惜年少時光，勤奮學習。
參考資料：
1、
朱慶 ．現代文品讀·文言詩文點擊 八年級第一學期 ．上海 ：光明日報出版社 ，2012 ．
2、
羅華榮 ．九年制義務教育 語文 八年級第一學期 ．上海 ：上海教育出版社 ，2010 ．
3、
楊淑璐 ．伴你成長 八年級第一學期 語文 同步輔導與能力訓練 ．上海 ：原子能出版社 ，2010 ．
4、
鍾書 ．新教材全解 語文（新課標）（8年級/上） ．吉林 ：吉林教育出版社 ，2011 ．
