傷仲永

作者：佚名
收族：《儀禮·喪服》鄭玄注：“收族者，謂別親疏，序昭穆。”《禮記·大傳》孔穎達正義：“‘收族故宗廟嚴’者，若族人散亂，骨肉乖離，則宗廟祭享不嚴肅也；若收之，則親族不散，昭穆有倫，則宗廟所以尊嚴也。”因此，“收族”的意思是：以上下尊卑、親疏遠近之序團結族人，使不離散。方仲永的試筆之作“以養父母、收族爲意”。“養父母”，是“孝”的表現，“收族”，是“仁”的表現。五歲的孩子能有這樣的志向，這在封建時代是很了不起的。因此，難怪人們在讚揚之餘，還特地把這首詩送給本鄉的讀書人去看，讓他們來評定。
傳一鄉秀才觀之：“秀才”，在唐宋時是對一般讀書人的稱呼，跟明清兩朝經過縣...

作者：佚名
虛詞用法
之
（1）不能稱前時之聞——助詞，的。
（2）不受之人——兼詞，之於。
（3）卒之爲衆人——取消句子獨立性，不譯。
（4）忽啼求之——代詞，代書具
（5）借旁近與之——代詞，代仲永
（6）餘聞之久也——代詞，代這件事
於
（1）環謁於邑人——介詞，到。
（2）於舅家見之——介詞，在。
（3）賢於材人遠矣——介詞，比。
（4）受於人者不至——介詞，從，引出動作的對象。
自
（1）還自揚州...

作者：佚名
譯文
金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田爲業。仲永長到5歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭着索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裏把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句詩，並自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人爲主旨， 給全鄉的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認爲這樣有利可圖，就每天帶領着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
...

作者：佚名
本文見聞得當，借事說理，以方仲永的實例，說明後天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然衆人”，變得平庸無奇；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由於“受於人者不至”，強調了後天教育的重要。文章通過方仲永這一實例說明具有普遍借鑑意義的道理，給人以深長的思考。
本文的語言十分精當。敘事部分僅以二百三十四字就完整地敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十餘字，文中的每一詞、句都有其確切的表達作用，而不是可有可無。例如第一段，首句交代籍貫、身份、姓名、家世，這不僅是必不可少的...

作者：佚名
題目理解
“傷”，是哀傷，嘆惜的意思。“傷”有三層意思，第一層意思是爲仲永這樣一個天才最終淪爲一個普通人而感到惋惜，第二層意思是爲像仲永的父親這樣不重視後天教育，思想落後的人而感到可悲，第三層意思是爲那些天資不及仲永，又不接受後天教育，最終連普通人都不如，重蹈了仲永的覆轍的人哀傷。
文體介紹
本文敘事用了見聞錄的方式，第一段是“聞",第二段是先“見”後“聞”。敘事一氣貫通而又層次分明，詳細有致而又結構緊湊，內容集中而又意指鮮明。這種見聞錄的方式使方仲永與“我”發生了聯繫，富有生活氣息，給人以真切之感。文章語言平實而又不乏感情色彩。文章以...

作者：佚名
（1）本文爲什麼詳寫方仲永才能初露時的情形?
本文詳寫方仲永才能初露時的情形是暗示其前途無量，而其父貪利導致他才能衰退，後面幾筆點出其淪爲平庸的原因。引人深思。詳略處理，有力的突出了“傷”這一主題，爲後來父親不讓他學習做鋪墊，又與後來變成普通人作對比，突出後天教育的重要性，流露出作者對仲永變成普通人的惋惜。
王安石寫這篇文章，意在以方仲永爲反面的例子，來說明“受之人”即後天教育的重要性。題目中的“傷”字，就已經透露這一點。“傷”是哀傷、哀憐的意思。作者爲什麼“傷”仲永?因爲方仲...

作者：佚名
童年：才思敏捷，天資非凡—— 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
少年：才能衰退，大不如前——令作詩，不能稱前時之聞。
青年：才思平庸，與衆無異——泯然衆人矣。{請參考}

作者：佚名
（1）最後一段的議論講了什麼道理?
答:說明了人的天資與後天學習的關係,強調後天學習對成才的重要性.
（2）方仲永由天資過人變得泯然衆人,原因是什麼?
答:從方仲永個人情況來看,原因是"父利其然也,日扳仲永環謁於邑人",貪圖小利,目光短淺,而"不使學".從道理上來說,原因是作者在後面的議論中所認爲的那樣.方仲永"卒之爲衆人",是因爲"其受於人者不至",既沒有受到後天正常的教育.
（3）你對題目是怎樣理解的?
答:"傷"是"哀傷""感傷"之意.仲永,即方仲永,本文的一個"神童".文章以"傷仲永"爲題,寫的是可傷之事,說...